O ingresso profissional durante a pandemia na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental : descobertas e desafios

Abstract

Resumo: O ingresso na docência é um período marcado por desafios, dilemas e descobertas, entre o que é esperado da carreira e o que realmente é encontrado, são muitas expectativas com o término da formação inicial e o início da vida profissional. Em 2020, com a pandemia da Covid-19, esse processo foi ainda mais desafiador, pois, aqueles que estavam iniciando na docência tiveram que se adaptar, além da realidade como profissionais, às tecnologias. Esse estudo tem como objetivo analisar a aprendizagem da docência mediada pela tecnologia e inovação de professores iniciantes na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental durante a pandemia. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, que para a coleta de dados, recorreu ao questionário e entrevistas realizadas com seis docentes, sendo cinco dos anos iniciais do Ensino Fundamental e uma da Educação Infantil. A literatura revela as dificuldades enfrentadas pelos professores na sua inserção e indução profissional, muitas vezes de forma desestruturada; apontam também, para a falta de políticas públicas que olhem para o início da carreira docente. O choque com a realidade enfrentado pelo iniciante pode afetar a identidade do docente, se tornando um momento decisivo para a permanência ou saída da profissão, entretanto, esse período traz também realizações. Outro ponto são os desafios da adaptação de professores iniciantes no período pandêmico, no desenvolvimento de relações a distância, além das questões pedagógicas e o uso dos recursos tecnológicos utilizados para o processo de ensino e aprendizagem dentro da escola, durante a pandemia, revelando os benefícios e as desvantagens desse recurso. As participantes da pesquisa revelaram as dificuldades das docentes iniciantes durante a pandemia e sua adaptação para o uso das novas tecnologias, para o desenvolvimento de relações e o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Algumas puderam contar com o apoio de colegas e da gestão, outras tiveram que procurar saídas, para adaptarem-se à pandemia, por iniciativa própria. Os dados revelam o engajamento das professoras iniciantes na busca de suas melhores performances, algumas com mais facilidade por já dominarem as tecnologias e outras com mais esforço. Todas revelaram que foi um período de muito aprendizado. A pesquisa revelou mais uma vez a falta de apoio ao iniciante e a necessidade urgente de políticas públicas para a atração e permanência na carreira desses novos profissionais.

Abstract: Não possui.