A leitura e propaganda em sala de aula do ensino médio

Abstract

Resumo: Nas últimas décadas, a demanda pela leitura é cada vez maior em nossa sociedade. Ela é requerida para que se possa ter acesso às informações veiculadas das mais diversas maneiras, tais como outdoors, revistas, jornais, livros, internet e para que os indivíduos sejam capazes de se posicionar criticamente nas diversas situações. Uma delas é como consumidores, pois todos nós, inclusive os adolescentes, somos bombardeados dia após dia por propagandas veiculadas pelos meios de comunicação. A propaganda impressa foi escolhida para este trabalho de leitura em sala de aula com alunos do Ensino Médio porque é um gênero discursivo muito rico em seus elementos constitutivos. O objetivo geral desta pesquisa é desenvolver as habilidades de leitura de alunos do ensino médio, especificamente desenvolver um projeto de leitura do gênero discursivo propaganda impressa nas aulas de Língua Portuguesa, visando a contribuir para a formação de leitores mais proficientes e críticos desse gênero. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa-ação em 02 salas de aula do 2º e 3º ano do ensino médio, de uma escola estadual de um município do Vale do Paraíba, no segundo bimestre de 2011. A fundamentação teórica para a análise dos dados gerados durante a pesquisa-ação é referente à abordagem sociocognitiva de leitura, ao conceito bakhtiniano de linguagem e de gêneros discursivos e a estudos sobre a propaganda impressa. A análise dos resultados das atividades desenvolvidas em sala de aula é feita de modo qualitativo, com base em pressupostos teóricos eleitos como adequados à pesquisa. Este estudo possibilitou a realização de um trabalho com as habilidades de leitura do gênero discursivo propaganda impressa para um maior desenvolvimento do senso crítico dos alunos no momento da leitura desse gênero discursivo. A proposta da análise das propagandas a partir de procedimentos de leitura resultou em um nível de conhecimento de leitura desse gênero que talvez de outra forma não tivesse êxito.

Abstract: In the last decades the demand for reading has increased significantly in our society. Reading is required to access the information transmitted by the most various ways such as billboards, magazines, newspapers, books and the internet. In a way, consumers, including the teenagers, are being daily bombed by the advertisements conveyed by the means of communication. The print advertising was chosen for this work of reading in the classroom with secondary school students because it is a discursive way constituted of very rich elements. The general objective of this research is to develop the secondary school students' reading skills, particularly developing a print advertising reading project in the Portuguese Language classes, aiming at forming more proficient and critical readers of this type of discourse. Therefore, it was developed an action-research in two secondary school classrooms (grades 2 and 3), in a state school of a town in the Vale do Paraíba region, in the second bimester of 2011. The theoretical foundation for the analysis of the data obtained during the action-research refers to the reading socio-cognitive approach, to the Bakhtin's concept of language and types of discourse, and to studies on print advertising. The analysis of the results of the activities developed in the classroom is done in a qualitative way, based on theoretical presuppositions elected as adequate for the research. This study enabled to carry out a work with the reading skills of the print advertising discursive way for a greater development of the students' critical sense while reading this type of discourse. The proposed analysis of advertisements from reading procedures resulted in a level of knowledge of this kind of reading that might not otherwise succeed.