Leitura de crítica de cinema no ensino de Língua Espanhola para alunos de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II

Abstract

Resumo: O tema deste trabalho é a leitura de crítica de cinema no ensino de Língua Espanhola para alunos de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II. O problema que motivou esta pesquisa é a dificuldade de encontrar textos e exercícios em livros didáticos que promovam o desenvolvimento de habilidades de leitura no que se refere ao ensino de Língua Espanhola nos primeiros anos do Ensino Fundamental II. Portanto, para esta pesquisa, foi escolhida a crítica de cinema (filmes) por se tratar de um gênero discursivo, na maioria das vezes, não muito longo, que pode abordar filmes próprios à faixa etária e de interesse dos estudantes de 6º e 7º anos. Como objetivo geral desta pesquisa, estabeleceu-se propor atividades de leitura de crítica de cinema em espanhol para serem desenvolvidas por esses alunos, visando a uma melhor aprendizagem desse idioma. Pela minha experiência como professora de espanhol, constato que a situação observada por Berbare (2002) é a mesma que se pode observar sobre os livros didáticos para ensino de Língua Espanhola ainda hoje: a crítica de cinema não aparece. Por tal motivo, esta pesquisa parte do pressuposto de que esse é um gênero discursivo adequado e interessante para atividades de leitura no ensino de Língua Espanhola para alunos de 6º e 7º anos e que o professor pode elaborar exercícios de análise de crítica de cinema em língua espanhola, a fim de contribuir para o desenvolvimento de habilidades de leitura do aluno, além de possibilitar a habilidade de expressão oral no idioma estudado, a partir de comentários sobre o conteúdo da crítica e sobre o filme. Os resultados desta pesquisa mostram ser possível propor diversos exercícios com o intuito de desenvolver no aluno habilidades de leitura em espanhol e, ainda, envolver os alunos num diálogo entre os textos lidos e seus conhecimentos sobre cinema e as temáticas dos filmes abordados pelas críticas. Espera-se, assim, que esta pesquisa seja uma contribuição ao ensino de Língua Espanhola, de acordo com a perspectiva teórica que subsidiou a pesquisa, bem como uma contribuição aos professores de língua espanhola que queiram utilizar de forma complementar as atividades propostas.

Resumen: El tema de este trabajo es la lectura de críticas cinematográficas en la enseñanza del idioma español para estudiantes de 6º y 7º grado de la Escuela Primaria II. El problema que motivó esta investigación es la dificultad de encontrar textos y ejercicios en los libros de texto que promueven el desarrollo de habilidades de lectura con respecto a la enseñanza del idioma español en los primeros años de la Escuela Primaria II. Por lo tanto, para esta investigación, se eligió la crítica de cine (películas) porque es un género discursivo, la mayoría de las veces, no demasiado largo, que puede abordar películas que sean apropiadas para el grupo de edad y de interés para estudiantes de 6to y 7mo años. Como objetivo general de esta investigación, se estableció proponer actividades de lectura de crítica cinematográfica en español para ser desarrolladas por estos estudiantes, con el objetivo de un mejor aprendizaje de este idioma. Desde mi experiencia como profesora de español, encuentro que la situación observada por Berbare (2002) es la misma que se puede observar sobre los libros de texto para la enseñanza del idioma español incluso hoy en día: la crítica cinematográfica no aparece. Por esta razón, esta investigación supone que este es un género discursivo apropiado e interesante para las actividades de lectura en la enseñanza del idioma español para estudiantes de sexto y séptimo grado y que el maestro puede elaborar ejercicios de análisis de crítica cinematográfica, con el fin de contribuir al desarrollo de las habilidades de lectura del alumno, y permitir la capacidad de expresión oral en el idioma estudiado, a partir de comentarios sobre el contenido de la crítica y la película. Los resultados de esta investigación muestran que es posible proponer varios ejercicios para desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes en español y también involucrar a los estudiantes en un diálogo entre los textos leídos y sus conocimientos sobre cine y los temas de las películas abordados en las críticas cinematográficas. Por lo tanto, se espera que esta investigación sea una contribución a la enseñanza del idioma español, de acuerdo con la perspectiva teórica que subsidió la investigación, así como una contribución a los profesores de español que desean complementar las actividades propuestas.